总之 ， 一番耕耘一番收获 ， 我继续学习着 ， 思考着 ， 努力着 ， 相信在小语的道路上也会前进着 。
在下一学期 ， 也会继续吸取前辈们的经验 ， 坚持自我反思 ， 自我提升 ， 尽快向优秀教师靠拢 。
一年级语文教学总结 篇6紧张充实的一个学期将要过去了 ， 为了更好的做好下学期的教学工作 ， 现将本学期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字 ， 认识550个生字 。
要求学会的字 ， 能读准字音 ， 认清字形 ， 了解字词在语言环境中的意思 ， 大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字 ， 做到离开注音、离开语言环境也 。

28、能准确认读 。
”可见识字在一年级语文教学中的重要性 。
所以在这个学期中 ， 我加强了识字教学 。
1、鼓励学生交流合作识字每个孩子的学习方式不一样 ， 有的习惯在阅读中学习 ， 有的习惯在书写中学习 ， 因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作 ， 使孩子们互动起来 ， 将自己好的识字方法介绍给其他学生 。
这样就等于不断注入新的源泉 ， 学生识字方法多了 ， 学起生字来也就不费力气 ， 尤其对于那些学习困难的孩子来说 ， 大大提高了效率 ， 增加了识字量 。
2、加强写字指导 ， 不但要写对 ， 更要写好有了一个学期的写字基础 ， 很多学生对于书本内容已能基本掌握 ， 这个学期 ， 我对学生的写字要求提高 。
在学习中 ， 我们总是一起观察生字在田字格中的位置 ， 一起分析生字的笔 。

29、画穿插和结构 ， 力求每个生字不但要写对 ， 更要写好 。
很多学生有明显的进步 ， 虽然只是一年级 ， 但写起字来有模有样 ， 很是工整 。
3、加强生字的复习和巩固 ， 防止回生艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们 ， 人的遗忘速度总是先快后慢 。
所以对刚学过去的生字要及时复习 ， 利用一些词语来复习生字 ， 也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字 。
二、注重朗读指导小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。
一年级孩子特别需要多去读 ， 在朗读中体会 。
我们在朗读课文时 ， 选择了很多种形式 ， 如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等 ， 学生很感兴趣 。

30、 。
在一层层深入的朗读过程中 ， 我们一起体会到了语言文字的美 ， 语句的美 。
基本的问句 ， 学生也能根据不同意思用不同的语气读出来 。
三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。
以课堂学习为核心 ， 能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合 ， 取得语文教学的整体效益 。
”在课程改革实践中 ， 我们已把语文教学引入了广阔的天地 ， 让学生阅读课外书童话故事等 ， 通过这些收集与阅读 ， 为学生积累奠定基础 。
1、利用晨读时间 ， 读课本上的内容 ， 达到孰能成诵的程度 。
2、利用学习报 ， 增加课外阅读量 ， 开阔眼界 ， 多认字 ， 多积累 。
3、利用采集本 ， 让学生把优美的 。

31、语句还有段落摘抄下来 ， 把易错题积累起来 ， 把难题和典型题积累起来 。
本学期 ， 我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长 ， 也取得了一定的成绩 ， 但也有不尽人意的地方 。
在今后的工作 ， 我将继续努力工作 ， 和我的学生一起遨游广阔的语文天地 。
一年级语文教学总结 篇7本学期我担任一年级语文教学 ， 由于教学经验尚浅 。
因此 ， 我对教学工作不敢怠慢 ， 认真学习 ， 现将20_年小学一年级语文教学工作总结如下：一、理解课改理念 ， 提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点 ， 这阶段的儿童感性多于理性 ， 对于外界事物 ， 侧重于主观认识 。
为此 ， 一学年来 ， 我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学 ， 让学生能迅速接受知识 。
当学生把老师 。

32、当成一位良师益友对待时 ， 他的思维就像草野上的野马天马行空 ， 于是 ， 交流的火花拼出了个性的思想;
当学生的交流成了断线的风筝时 ， 教师也要及时遏制 ， 这时教师的权威也是不容置疑的 。
学生有着自己的个性思想 ， 如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中 ， 适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能 ， 你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水 。

稿源：(未知)

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标题：精选|精选一年级语文教学总结模板汇编九篇( 六 )