证据是李白静夜思中的“举头望明月 ， 低头思故乡” ， 还有杜甫月夜忆 。

22、舍弟“露从今夜白 ， 月是故乡明” 。
从这些诗句里面可以看出古人喜欢借月亮表达思乡之情 。
小组代表：我们这组认为月亮在中国文人笔下代表思念亲人 ， 这里“亲人”的含义包括爱人和家人 ， 证据是张九龄的望月怀远“海上生明月 ， 天涯共此时 。
情人怨遥夜 ， 竟夕起相思 。
”还有杜甫的“露从今夜白 ， 月是故乡明” ， 也是借月亮表达对舍弟的思念 。
小组代表：我们这组认为月亮在中国文人笔下代表思念朋友 。
证据是李白的峨眉山月歌中借助月亮抒发了“思君不见下渝州” 。
小组代表：我们这组的观念不同 ， 我们认为月亮在文人的笔下代表愁绪 。
证据是王建的十五夜望月“今夜月明人尽望 ， 不知秋思落谁家？” ， 还有李白的“我寄愁心与明月 ， 随风直到夜郎西” ， 还有李煜 。

23、的虞美人“春花秋月何时了 ， 往事知多少” ， 这些诗词无不通过月亮抒发了惆怅的情感 。
小组代表：我们这组认为月亮在中国文人笔下代表物是人非 。
证据是赵嘏的江楼感旧“同来望月人何在 ， 风景依稀似去年” ， 还有李煜的“小楼昨夜又东风 ， 故国不堪回首月明中” ， 还有李清照的偶成“今看花月浑相似 ， 安得情怀似往时！”这些诗词无不是借助月亮表达出物是人非的情感 。
小组代表：我们这组认为月亮在中国文人笔下代表着边塞生活 。
因为以前老师提过唐代的边塞诗歌大多和月亮有关 。
比如王昌龄的出塞就有“秦时明月汉时关 ， 万里长征人未还” ， 还有王维的陇头吟“陇头明月迥临关 ， 陇上行人夜吹笛” ， 都是借助月亮来渲染边塞生活 。
师：很好 ， 刚才同学们对月亮这 。

24、个意象进行深入的探究 。
发现月亮在中国文人笔下代表了思念、愁绪还有边塞生活以及物是人非的情感等等 。
在这里大家运用了一种新的学习方法：探究性学习方法 。
（点击探究学习介绍网页）探究性学习的基本步骤就是提出问题 ， 收集资料 ， 然后解决问题 。
比如刚才我们在讲解苏轼的水调歌头中月亮代表什么的时候 ， 先提出假设 ， 然后从词中找出相应的句子加以证明 。
对中国文人笔下的月亮 ， 也是这样 ， 先提出观点 ， 然后找到相应的诗词加以证明 ， 最后得出结论 。
其实 ， 我们还可以利用水调歌头作为平台 ， 作为切入点 ， 多角度来探究 。
比如（点击课外探究网页）从苏东坡角度进行探究 。
手足情深：苏轼怀子由诗词探究（点击苏轼诗词网页）苏东坡与饮食文化（点击苏轼饮 。

25、食网页）从本词的主题进行探究 。
水调歌头并非为了怀念苏辙从本词的艺术手法进行探究 。
水调歌头的月意象探究（点击月诗词网页）从其他相关方面进行探究 。
逆境与成才：文人迁客探究（点击迁客汇集网页）中秋节传说探究（点击月传说网页）师：这些是大家课外探究的题目 ， 请大家根据今天学到的探究学习方法进行探究 ， 可以广泛收集资料 ， 也可以参考我们今天上课的网页 ， 完成后 ， 把作业以帖子的形式上传到网页上（点击我的作业网页） ， 到时我只要打开这个网页就可以看到你们的作业 ， 大家也一样可以看到其他同学的作业 。
这节课先上到这里 。
苏轼生平课件选录：【应试及第】仁宗嘉佑元年（公元） ， 岁的苏东坡和苏辙在父亲的陪伴下赶赴京城参加科举考试 ， 一 。

26、举进士及第 。
殿试时 ， 献上二十五篇进策 ， 深得仁宗皇帝的心 ， 被评为翰林学士 。
欧阳修很赏识他 ， 提拔他 ， 后来苏轼及苏辙便拜欧阳修为师 。
【出任凤翔】嘉佑六年十一月十九日 ， 苏轼出任签书凤翔府判官事， 离开父亲和弟弟 。
任职期间 ， 闹过的水灾和旱灾 ， 都得到很好的处理 。
但疲乏的工作加上官场的你争我斗 ， 苏轼渐渐感到无比的忧戚 。
【王安石变法】熙宁元年 ， 神宗即位 ， 宋神宗为重建面临困境的国家财政 ， 任用王安石为相 ， 推行新法 。
苏轼由于有不同的政治思想 ， 受到排挤 。
熙宁四年（公元年） ， 年方岁的苏轼被迫请调杭州 （今浙江省杭州市） 。
【乌台诗案】神宗元丰二年（公元年）时 ， 在他移任湖州的第三个月的一天 ， 一位朝廷钦差 ， 为了要讨好王安石 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023897578.html

标题：初中语文|初中语文《水调歌头.明月几时有》教学设计( 五 )