从学校领导到广大教师、学生 ， 均能做到课堂内外说普通话 。
由于老师的表率作用 ， 言传身教的影响 ，。

17、再加上学校的大力倡导 ， 学生的普通话意识也大有增强 ， 学生不仅在课堂上大声说普通话 ， 就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流 。
有的同学从外地转入本校不久 ， 就能用普通话回答问题或进行交流 。
更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭 ， 时时处处说普通话 。
因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用 。
为了___促进学生普通话水平的提高 ， 学校每学期还定期开展语言训练的实践活动 。
如新年诗歌朗诵大赛、辩论赛、汉字书写大赛等比赛活动 。
这些活动学生乐于参加 ， 主动参与 ， 所以取得了良好的效果 。
四、规范文字与校内外运用有机结合1.学校作为传承文明的摇篮 ， 承载着传承中华民族传统文化的历史重任 。
我校站在 。

18、将规范用字与爱国意识紧密联系的高度 ， 教育广大师生为传承祖国语言文字而努力 。
学校加强对师生语言文字运用的培训 。
创设学校推普环境各班积极营造推普氛围;
积极宣传推普法规;
积极鼓励教师坚持写好钢笔字、粉笔字;
结合德育活动 ， 举行学生征文比赛 。
2.净化校园人文环境给学生提供一片净土 ， 创设一片蓝天 ， 这是我们学校管理者应尽的职责 。
学校不仅要整洁、美观 ， 更重要的是对学生美好的文化熏陶 。
学校十分重视人文环境的创设 ， 在各种墙报、宣传栏、标准文件等等 ， 均能做到不写错别字 ， 用规范词语 。
3.走向社会清除不规范字学校还利用节假日、星期天等时间___学生开展上街捉不规范字的活动 。
学生们随时随地地注意观察 ， 发现有不规范字立即记 。

19、录下来并督促有关部门其纠正 。
活动的开展既提高了学生的规范意识和能力 ， 又清除了书写垃圾 ， 受到了家长学生的好评 。
五、规范语言文字与活动开展有机结合语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作 ， 不可能一蹴而就 ， 需要长期的积累才能形成良好的素养 。
学校为此坚持做到加大宣传力度 ， 通过班报、校园广播站、黑板报等方式进行宣传 。
开展的一系列语言文字活动 ， 极大地调动了广大师生规范用词 ， 规范用语的积极性 ， 增强了全校师生的语言文字规范意识 ， 提高了文字书写能力 。
小学语言文字工作总结篇四语言文字是人们交流思想的工具 ， 同时也是社会发展的工具 。
普通话的推广有利于增强民族的凝聚力和弘扬优秀的传统文化 ， 有利于加强___精神文明建设 。
。

20、一年来我校按照市语委办和区教育局的要求 ， 认真贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定 ， 并以素质教育为载体 ， 把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育、管理及考评、考核等各个环节 ， 使我校在开展语言文字规范化工作方面有了明显的突破 ， 并由此推进了校园精神文明建设 。
现将我校的语言文字工作总结如下:一、建立健全领导机制 ， 加大管理力度1、成立“语言文字工作领导小组”我校十分重视语言文字工作 ， 成立了以校长为组长 ， 副校长为副组长 ， 中层领导、教研组长为组员的语言文字工作领导机构 ， 并建立了语言文字工作网络 。
领导小组成员定期召开会议、研究全校性语言文字工作 ， 小组成员经常不定期碰头研究有关工作 。
每学年学 。

21、校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容 ， 并通过教导处、教研组等具体落实工作要求 ， 以确保工作目标顺利实现 。
2、努力创设宣传语言文字的氛围在校园内设了语言文字永久性宣传牌、标语牌 。
班级黑板报开辟“推广普通话”宣传角 。
同时充分发挥红领巾广播站的宣传示范作用 ， 向全校师生进行普通话和语言文字宣传 。
3、培养学生良好的“读写”习惯(1)按照课时计划开足开齐语文课和写字课 ， 并由专职教师任课 ， 为学生从小讲好普通话和写好规范字打下良好的基础 。
(2)规范学生的写字姿势和写字质量 ， 养成良好的写字习惯 ， 要求每位老师上好每节课 ， 将学生的写字质量与用字规范有机结合起来 。
4、加大检 查、考核力度(1)语言文字与班级“五项常 。

22、规管理评比”相结合 ， 学生会成立“说普通话、写规范字”监督小组 ， 监督全校学生在日常学习、活动中说好普通话 ， 用好文明语 。

来源：(未知)

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标题：2020|2020年小学语言文字工作总结( 四 )