1、2020年小学语言文字工作总结1.为更好地落实语言文字工作 ， 我校成立语言文字工作领导小组 ， 建构管理网络 ， 明确目标落实职责 ， 定期召开专门会议 ， 认真学习上级有关语言文字工作文件精神 ， 专项研究布置工作任务 ， 增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感 ， 为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础 。
2.健全语言文字工作制度 ， 制订得力措施 ， 发动全员参与 。
依据中华人民共和国运用语言文字法 ， 按照国家语言文字工作的目标 ， 我们坚持依法推进 ， 将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道 ， 开展各项工作 。
明确提出:普通话为学校的教学语言 ， 即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;
普通话为校园语言 ， 即师生员工在教学、会议、宣传和 。

2、其它___活动中使用普通话;
教师的普通话达标与评聘相结合 。
教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动 ， 使推普工作不但在总体计划中有所体现 ， 而且还渗透在学校工作的方方面面 。
二、创建语言文字规范的校园环境 ， 加强语言文字工作的宣传力度 。
1.用语规范 。
在日常工作中 ， 我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话 ， 提倡与学生进行语言交流时 ， 所有教工都必须使用普通话 。
在学校的环境中 ， 我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范 。
我们还充分发挥了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用 ， 小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作品等以最规范、化的形式呈现给全校师 。

3、生 。
学校网站上设有语言文字工作的网页 ， 及时报道我校有关语言文字工作的情况 。
2.用字规范 。
结合杨浦区的创全工作 ， 我校尤其注重校园文化宣传 ， 倡导用字规范 。
在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里 ， 从名人箴言 ， 到各种类型的标语 ， 都采用规范的语言文字 。
我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育 ， 加强对学生写字教学和训练 ， 培养学生用字规范意识和书写技能 ， 能正确书写汉字 ， 字形笔顺规范 。
3.文字的信息处理规范 。
在信息文字处理过程中 ， 我们力争做到“三查”:一是老师在打印前必须自己查找错别字;
二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;
三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正 。
这样在文字档 。

4、案中大_大减少了语言文字方面的问题 。
三、积极___开展校内外语言文字活动 ， 推进语言文字工作的不断深入 。
1、开展读书节活动 。
在开学之初 ， 我们开展了“畅游书海享受阅读”为主题的校园读书节活动 。
活动期间 ， 学校结合杨浦区创建全国文明城区的要求 ， 为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围 ， 激发了他们读书的兴趣与热情 ， 提升了他们的语文素养 。
本次读书节的活动内容可谓是精彩纷呈:中华古诗词历史源远流长 ， 名篇佳作繁多 ， 美不胜收 。
我校各班以“传承中华文化走进唐诗宋词”为题举办了经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动 。
活动中 ， 学生们有的吟唱 ， 有的诵读 ， 有的对诗 ， 有的竞猜 ， 有的声情并茂 ， 有的慷慨激昂 ， 享受到了诵读经典带来的快乐 。

5、 。
朗朗书声满校园 ， 在“班班有书声”课文诵读比赛中 ， 各班学生精神饱满 ， 专注投入 。
他们在语文老师带领下 ， 一遍又一遍地排练 ， 最终 ， 展现了各班学生的风采 ， 低年级的学生以诵读诗歌为主 ， 高年级的学生则以表演的形式演绎课文 。
他们以自己独有的方式 ， 或抑扬顿挫 ， 或铿锵有力 ， 或轻柔舒缓 ， 或声情并茂地再现了课文情境 ， 传达了文章的韵味 。
最终 ， 我们推荐了有表现力的三1班师生参与了区“班班有书声”的初赛 。
此外 ， 学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友善语录征集活动、等校内外读书征文活动 。
在参与的过程中 ， 学生们___地感受到读书 。

6、的乐趣 。
本次读书节活动中 ， 学生们又一次亲近了书本 ， 他们喜爱读书 ， 学会读书 。
活动也有力地促进了“磁性”内二小学、“磁性”班___的建设 。

来源：(未知)

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标题：2020|2020年小学语言文字工作总结