45分钟能完成不少于500字的习作 。
（四）口语交际1.能注意对象和场合 ， 学习文明得体地进行交流 。
2.耐心专注地倾听 ， 能根据对方的话语、表情、手势等 ， 理解对方的观点和意图 。
3.自信、负责地表达自己的观点 ， 做到清楚、连贯、不偏离话题 。
4.注意表情和语气 ， 使说话有感染力和说服力 。
5.在交流过程中 ， 注意根据需要调整自己的表达内容和方式 ， 不断提高应对能力 。
6.讲述见闻 ， 内容具体、语言生动 。
复述转述 ， 完整准确、突出要点 。
7.能就 。

7、适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲 ， 有自己的观点 ， 有一定说服力 。
8.课堂内外讨论问题 ， 能积极发表自己的看法 ， 有中心、有条理、有根据 。
能听出讨论的焦点 ， 并有针对性地发表意见 。
（五）综合性学习1.能自主组织活动 ， 在演讲、调查、讨论中 ， 体验合作与成功的喜悦 。
2.能就教材提出的问题 ， 或提出学习的生活中感兴趣的问题 ， 共同讨论 ， 先出研究主题 ， 制订简单的研究计划 ， 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料 ， 讨论分析问题 ， 独立或合作写出简单的研究报告 。
3.关心学校、本地区的国内外大事 ， 就共同关注的热点问题 ， 搜集资料 ， 调查访问 ， 相互讨论 ， 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方 。

8、法 ， 分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处 。
三、学情分析经过上学期的学习 ， 学生语文学习兴趣有所增强 ， 学习能力有了明显提高 。
特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强 ， 如王亚斌同学 ， 头脑非常活跃 ， 数理化解题能力很强 ， 但对语文学习一直提不起劲儿 。
经过半年时间的引导、辅导 ， 他端正了学习态度 ， 认识到了学习语文的重要性 ， 并且掌握了科学的语文学习方法 ， 语文测试成绩一次比一次好 ， 期末测试竟得到了102分的高分 。
全班成绩比刚进九年级时大有进步 。
期末文化素质检测 ， 我班总平均分居平行12个班中游 ， 优秀率达2 ， 合格率98.7 。
但本学期面临着新的挑战 。
一是时间紧 。
扎扎实实的上课时间只有十四周 ， 共计7 。

9、0课时 ， 要完成教材的教学内容 ， 还要进行中考的全面复习 。
有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时 。
二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了 ， 搞不搞好复习无所谓；B、我基础差 ， 反正考不上理想的高中 ， 干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好 ， 也一直没兴趣 ， 现在学也来不及了 ， 还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等 。
这些问题如不引起重视 ， 势必会使他们本身学不好 ， 甚至会波及周围的同学 ， 造成极恶劣的影响 。
因此 ， 在日常教学与复习中 ， 一定要配合班主任 ， 多找这些学生谈心 ， 引导他们树立正确的人生观、价值观 ， 把全部精力投入到学习与复习中 ， 争取取得满意的成绩 。
后段复习还要注意培优工作 。
我班男同学偏科较严重 。

10、 ， 在课堂教学与课下辅导时应多关注他们 ， 给他们以信心 ， 帮助他们掌握科学的学习与复习方法 ， 针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破 ， 即因人而异 ， 因材施教 。
四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段 。
本册课程学习结束后 ， 课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成 ， 学生的语文素养应得到了全面提高 。
而且 ， 学生面临初中毕业会考与高中选拔考试 。
因此 ， 本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主 ， 旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文 ， 为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇 ， 目的在于进一步提高学生阅读文言文的 。

11、能力 ， 感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求 ， 并进一步增强自己的情感体验 ， 学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物 。
全册内容仍分为六大版块 ， 即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白” 。
全册共24篇课文 ， 其中教读课文13篇 ， 自读课文1篇 ， 共分为六个单元 ， 每个单元一个主题 。

来源：(未知)

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标题：2018年春九年级下册语文教学计划( 二 )