31、于他们单纯的思想 ， 使他们想象的东西往往会更加丰富 ， 所以 ， 越早的培养孩子们的这种想象力 ， 对于他们将来的发展有更大的好处 。
据研究发现 ， 当小孩子哭的时候 ， 如果放一段音乐 ， 他们就不会再哭了 ， 就是因为好多不到一岁的孩子们就已经有自己喜欢的音乐了 ， 有的时候他们还会随着音乐的节奏做出一些动作 ， 比如挥舞双手等 ， 虽然他们不能清楚的用言语表达 ， 但是他们可能会发出一些咿咿呀呀的声音 ， 和所放的歌曲附和着 。
这个时期就是培养孩子们音乐兴趣的最好时期 ， 随着他们的长大 ， 逐渐拥有了更好的想象力 ， 通过听音乐 ， 可以想象不同的场景 ， 从而激发他们大脑的发展 ， 进而挖掘出他们音乐方面的潜力 。
但是 ， 如何选择音乐也是至关重要的 ， 不管是什么音乐 。

32、作品 ， 都是围绕一个主题进行创造出来的 ， 里面刻画的不同的任务形象 ， 不同的场景 ， 因而孩子在幼儿时期应该听一些表达积极向上的歌曲 ， 致使他们的想象力向积极乐观的方面发展 。
3.4丰富儿童的情感感情作为生活中最为重要的两点之一 ， 是影响我们自身发展的重要因素 。
即使智商很高 ， 在情商的面前也无法做到高贵 。
在与人交流或者时和自我调解时 ， 感情的变化和控制都显得非常重要 。
音乐早教的一点很大的好处就是能够给孩子们的感情上带来五彩斑斓的色泽 。
不仅能让孩子们在音乐中学会抒发自己的感情 ， 更能让孩子们在音乐中来控制自己的感情 。
音乐的美和优雅是深藏在感情中的 ， 孩子们处于大脑发育的早期 ， 此时的音乐早教对于他们大脑的无论在智力还是情 。

33、商的发育都是很巨大的益处 。
我们平常生活中所说的用音乐交流感情就是这个道理 ， 感情可以以音乐为载体在不同的人之间进行传递 。
每种音乐中也都包含着许多的感情 ， 没一首歌就像一个不同的人一样 ， 孩子们虽然不能接触很多的人 ， 但是他们可以在早教的过程中接受到很多生活中的各种情感 ， 使他们的感情中枢有效且良好的发育 ， 这是音乐早教的价值最有效的体现 。
3.5 培养儿童的创造性对于孩子们而言 ， 自身智力水平和生活经验很少 ， 但是他们也有一个巨大的优点 ， 就是好奇心 。
在所有成人的眼里 ， 好奇心似乎是孩子们独有的特质 ， 他们什么都会问为什么 ， 什么都想去碰什么都要试试 。
而孩子们强烈的好奇心 ， 就是他们的创造力为源泉的 。
创造力作为人力社会发 。

34、展最为重要的因素是人类一直所想要发展的一种能力 ， 也是人类作为高级灵长类动物所独有的能力 。
但是这项能力却与音乐有很密切的关系 。
爱因斯坦的大脑智力非凡 ， 其创造力是普通人类所无法想象的 ， 但是他始终保持着一个爱好 ， 就是拉小提琴 。
小提琴作为乐器中旋律较为优美的一种方式 ， 能够动用多项大脑中枢的锻炼 。
这就能够很好的说明在音乐和创造力之间有一种密切的联系 。
而儿童的好奇心是人类的各年龄段中最强的 ， 这就让音乐早教的孩童时期对于孩子们创造力的形成起到了至关重要的作用 ， 在最佳的锻炼时间内 ， 能够最大程度上促进孩子们的创造力的发展 。
同时孩子们的脑海里未对整个世界有一个笼统的认识 ， 很多的概念并不明显 ， 这时候他们知识和经验的 。

35、不足就会用他们渺无边际的想象力来弥补 ， 而音乐是是被动接受的 ， 所以在音乐早教的过程中 ， 孩子们可以在脑海中形成在现实生湖中完全接触不到或者无法领略的事物 ， 这就是音乐在早教中对于孩子们的创造力所产生的益处 。
对于创造性这点来说 ， 无疑儿童时期首要的教学任务就是创造力的开发 ， 而早教的过程又是其基础 ， 所以要音乐的早教方式对于孩子们的创造力的发展已到至关重要的作用 。
结束语音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口 ， 孩子从小受到的良好音乐教育 ， 会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙 。
孩子幼儿时期的教育是他们综合素质提高的关键时期 ， 早起教育是一个关键环节 ， 而早起音乐的教育是促进他们才艺发展的最佳阶段 ， 音乐早起教育对 。

36、于孩子之力的开发、培养积极乐观的态度具有重大的影响 。
因此 ， 音乐早期教育应该在现实当中得到足够的重视 。
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标题：浅谈|浅谈音乐在儿童早教活动中的影响( 六 )