1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第22页 共22页五年级数学上册课程纲要说课稿尊敬的各位领导、老师大家上午好：很荣幸在这收获的季节里能代表市直小学参加这次交流活动 ， 今天我要说的是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的课程纲要 。
如果说数学课程标准是数学课程的远景规划 ， 那么学期课程纲要应该是教师在对课程标准和学材的理解与分析的基础上 ， 制定的由师生共同运作的注重学生实际体验的课程计划 ， 它是基于课标、源于教材、立于学生的 。
什么样的课程纲要是有效的？我们认为符合道德课堂要求的、适合学生发展需要的 ， 才是有效的 。
下面我从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行说明：我们是如何制定课程 。

2、目标的呢？点击课件：编写依据首先是我们对课程标准中五年级上册的学习目标的分解,我先摘录了有关五年级上册的学习目标点击（一）本册学习目标摘录在摘录中我注意到个别词语需要分解点击（二）课程标准的解读 ， 这是根据我的理解分解了个别词语编写依据一、基于课标的分解（一）本册学习目标摘录数与代数：2、数的运算（4）探索和理解运算律 ， 能应用运算律进行一些简便运算 。
（6）会进行简单的小数乘、除运算及混合运算（以两步为主 ， 不超过三步） 。
（7）会解决有关小数的简单实际问题 。
（8）在解决具体问题的过程中 ， 能选择合适的估算方法 ， 养成估算的习惯 。
3、式与方程（1）在具体情境中会用字母表示数 。
（2）会用方程表示简单情境中的 。

3、等量关系 。
（3）理解等式的性质 ， 会用等式的性质解简单的方程 。
空间与图形：1、图形的认识（10）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 。
2、测量：（2）利用方格纸或割补等方法 ， 探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式 。
统计与概率：1、简单数据统计过程（4）通过丰富的实例 ， 理解平均数、中位数 ， 会求数据的平均数、中位数 ， 并解释结果的实际意义；根据具体的问题 ， 能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。
（7）能解释统计结果 ， 根据结果作出判断和预测 。
（8）初步体会数据可能产生误导 。
2、可能性（1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 ， 会求一些简单事件发生的可能性 。
（2）能设计一个方案 ， 符合指定的 。

4、要求 。
（3）对简单事件发生的可能性作出预测 ， 并阐述自己的理由 。
综合应用：1、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验 ， 初步树立用数学解决问题的自信心 。
2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 。
3、初步感受数学知识间的相互联系 ， 体会数学的作用 。
（二）对课程标准的解读：1、课标要求“探索和理解运算律 ， 能应用运算律进行一些简便运算” ，关键词“简便运算”在本册分解为通过迁移、转化的方法 ， 发现整数运算定律对小数计算同样适用 。
2、“会解决有关小数的简单实际问题” 关键词“实际问题”在本册是指以两步为主的小数应用题 。
3、“在解决具体问题的过程中 ， 能 。

5、选择合适的估算方法 ， 养成估算的习惯” 关键词“估算方法”本册分解为在小数乘除法验算中 ， 会用积与因数的大小关系、商与被除数的大小关系判断计算结果是否正确 。
；4、“在具体情境中会用字母表示数“关键词“用字母表示数” ， 它可以分解为：“用字母表示数”、“用字母表示运算定律”、“用字母表示计算公式”、“用字母表示数量关系”等内容 。
5、“理解等式的性质 ， 会用等式的性质解简单的方程” 中的“理解”是指充分利用天平的直观性 ， 怎样才能使天平的两端保持平衡 ， 并会用自己的话说出等式的基本性质 。
6、“利用方格纸或割补等方法 ， 探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式” 中的“探索并掌握”在本册是指通过数方格、割补和 。

6、拼摆的方法 ， 在合作交流中发现平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,并会用公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积 。
在很好利用现有的学材资源的基础上 ， 结合自己的教学经验预计学生的实际需要 ， 我对学材内容进行补充,请看大屏幕：在以往的传统教学中 ， 教师只有大纲意识、教材意识、教参意识 ， 而课程资源的意识十分淡薄 。

稿源：(未知)

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