1、第 课时总 课时第九课心有他人天地宽 第一框海纳百川有容乃大 教学目标：知识目标：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容 。
2、了解宽容的表现 。
3、懂得宽容是一种美德 。
4、理解宽容问题上的是与非 。
能力目标：1、辩证看待宽容与原则的能力 。
2、对宽容的理解能力 。
3、在生活、学习中能够以自己的行动平等待人 ， 宽容他人 ， 尊重他人 。
情感态度价值观：1、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的 慰藉 。
2、体验宽容自己、悦纳自己的快乐 。
教学重点：帮助学生了解宽容是一个人品德的重要内容 ， 不善于宽容、体谅 ， 就无法适应人 际关系的要求 ， 更无法形成现代社会所倡导的团队精神 ， 要培育学生的宽容之心 ， 有助于搞好人 。

2、际关系 ， 更有益于自己的发展和提高 。
教学难点：如何改变学生在长期的社会、家庭环境中形成的以自我为中心、心胸狭隘的心理 状况 ， 培育宽容之心 ， 做到严以律己、宽以待人 。
教学方法：体验与反思法、情境设置法、讨论法等 。
课时安排：1课时 。
教学过程：新课导入：你们知道框题“海纳百川 ， 有容乃大”是什么意思吗？它想说明一个什么道理呢？学生思考作答 ， 老师归纳：海能够接纳众多河流的水 ， 是因为它有容纳这些水的地方 ， 也之所以它才会那么大 。
比喻我们人应该有宽大的胸怀 ， 有容人的雅量 。
一、金无足赤 ， 人各有别（板书）活动一：清朝康熙年间有位大学士 ， 名叫张英 。
一天 ， 张英收到家信 ， 说家人为了争三尺宽的宅基地 ， 与邻居发生纠纷 ， 要他利用 。

3、职权 ， 疏通关系 ， 打赢这场官司 。
张英阅信后 ， 坦然一笑 ， 挥笔写了一封回信 ， 并附诗一首：千里修书只为墙 ， 让他三尺有何妨 ？长城万里今犹在 ， 不见当年秦始皇 。
家人接信后 ， 让出了三尺宅基地 。
邻居见了 ， 也主动相让 。
结果形成了 “六尺巷” 。
这个化干戈为玉帛的故事流传至今 ， 成为美谈 。
张英的家人和邻居为什么会转变态度？答：因为张英用一首诗教育了自己的家人 ， 家人学会了宽容 ， 而邻居在张英家人的宽容态度面前 ， 也惭愧醒悟 ， 最终大家都做出了宽容对方的举动 。
宽容为什么会有如此大的力量？答：宽容是一种美德 ， 善于宽容 ， 利人利己 ， 宽容往往能够使对方从中吸取教训 ， 重新 审视自己的行为 。
1、宽容的内涵（板书）宽容指的是宽厚和容忍 ， 原谅 。

4、和不计较他人 。
活动二：小乐和小娱是一对要好的朋友 ， 她俩的个性迥然不同 。
小乐是急性子 ， 小娱是慢性子； 小乐性格外向 ， 小娱性格内向；小乐爱好体育运动 ， 小娱爱欣赏戏曲 。
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？答：人与人之间的差异是必定存在的 ， 因此人与人之间存在矛盾也是必然的 ， 性格的差异只是人与人之间差异的一部分 ， 能够宽容的对待朋友与自己之间的差异 ， 对待朋友的不足 ， 这是能够与人正常交往的前提 。
2、人与人之间需要相互宽容（板书）人与人存在差异 ， 需要相互宽容 ， 需要彼此尊重个性 。
（板书）“和而不同” ， 求同存异是宽容合作的基础 。
活动三：有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听 。
你有过接受别人原谅的经历吗 。

5、？把你当时的感受说出来 ， 与大家一起分享 。
提示：学生根据实际情况回答 。
宽容是解决彼此“冲突”的良方（板书）人人都会犯错误 ， 需要宽容对待 。
二、宽容他人 ， 悦纳自己（板书）活动四：小培和小亮是同班同学 ， 同住一间宿舍 。
一天 ， 小培的100元钱不见了 ， 他怀疑被小亮“偷拿” 了 。
为此 ， 小培有意无意地在小亮面前说风凉话 。
小亮听了 ， 心里很不是滋味儿 。
他本想与小培辩白一番 ， 但反过来一想 ， 小培家境不宽裕 ， 丢了生活费难免着急上火 。
想到这儿 ， 小亮就不生气了 。
过了几天 ， 小培在笔记本中找到了那100元钱 。
他顿时羞愧难当 ， 赶忙向小亮道歉 。
小亮很大度 ， 不仅没有计较 ， 反而向小培祝贺：“找到了就好 ， 我真为你 高兴！”小培为什么要向小 。

6、亮道歉？答：因为他冤枉了小亮 ， 而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽” 。

稿源：(未知)

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标题：第九|八上第九课心有他人天地宽课案