33、的问题与困难 。
学习 能力可以分解成包括记忆、阅读、分析、理解、归纳总结等能力 ， 每种能力的提升都有不同的途径、借助不同的辅导与练习方式；同时 ， 一个孩子的先天智能结构也影响着各种能力的提高的速度与幅度 ， 以及训练方式与方法 。
建 议您同孩子一起到我们学校 ， 专业的教育咨询师将对孩子进行全面系统的测评；分析出您孩子的 “个性化 ”特点与需 求 ， 再根据这些信息制定一套适合他的教学方案 。
22 孩子不爱写作业 ， 每次一到写作业不是犯困就是要吃东西来转移家长的注意力 ， 不愿意听写英语 ， 总 认为自己的记忆力好 ， 这次记住以后就不用复习 ， 进步一点就骄傲 ， 一学习就拖时间 ， 对这样的孩子 有什么办法么？ 您儿子这个年龄的学生普遍 。

34、都存在这些问题 ， 因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期 ， 尤 其是男孩子 。
其实 ， 成年人在课堂上能够保持高度注意力的时间上限 ， 才仅仅是 35-40 分钟而已 。
从您描述的情况 看 ， 您的孩子非常聪明 ， 短时记忆能力很好；但是他欠缺良好的学习习惯 ， 不善于巩固与复习 ， 因此他将短时记忆 转化为长时记忆的能力可能比较弱 。
可能推断出 ， 他的行为与思维习惯上都带有相似的问题 ， 例如做事三分钟热度 ，甚至应付了事；做作业时 ， 思考和分析不能深入 ， 良好学习习惯的缺失与日常生活习惯有较大相关 。
另一方面 ， 当 孩子的学习兴趣得到充分激发 ， 那他一定会具有非常强的学习主动性 。
除了以上两方面较为共性的原因 ， 还可能存 在 。

35、一些个人化的原因导致您的孩子不能长时间集中注意力 ， 例如 ， 他觉得现有学习任务难度较低、没有挑战性、不 能吸引他等等 。
因此 ， 要帮助孩子纠正不良学习习惯 ， 首先要明确导致这种不良习惯产生的原因 ， 建议家长同孩子 一起到我们中心 ， 让专业的咨询师和您孩子全面的沟通 ， 先了解到了真正的原因是什么再对症下药 。
23 孩子偏理科 ， 语言、英语不好 ， 基础不牢 ， 请教应对方法 。
要解决这个问题 ， 我们就要找出导致问题出现的原因 。
首先男生的脑结构决定他们相对比较擅长逻辑思维与空间想 象 ， 因此在文科学习上存在相对的劣势 。
其次 ， 男生的思维跳跃性比较大 ， 那些需要较长时间背诵、记忆、积累才 能掌握的知识 ， 比较容易令他们 “头疼 ” 。
学习 。

36、语文与英语并非没有技巧、规律掌握 ， 也不是不能像数学定理一样凭 理解记忆 。
但需要较长时间的积累才能培养这些能力 。
例如 ， 一个人英语积累了一定阅读量之后就能够形成“语感 ” ， 有些选择题可能他不知道那个选项符合语法、语义规则 ， 但却可以通过读找出放在句中最 “顺口 ”的选项 ， 而且往往 这个答案就是正确的 。
显然 ， 您的孩子不可能从头开始累积 ， 相信您和孩子目前最为迫切的需求是 ， 不让语言、英 语考试中拉低平均分 。
那么 ， 建议您首先要确定孩子在记忆力能力上不存在问题 ， 例如他对于理科中的定义、定理 是否能够准确记忆（注意 ， 能够运用以上知识不借助能正确记忆）；对于他感兴趣的信息是否能够准确记忆 。
然后 再确定他在记忆方法 。

37、上是否欠缺 ， 导致他做了许多无用功 ， 不但没有记忆效果反而令他对此产生厌烦 。
最后引导他 掌握语文、英语学习中的规律 ， 辅助他尽可能在短时间内吸收尽可能多的知识 。
24 孩子的主要问题是学习习惯不好 ， 感兴趣的课笔记记得很好 ， 不感兴趣的记得很少或者根本不记 ， 另 外不懂得学习方法 ， 也提醒过他 ， 我们很着急 ， 不知您有什么好的具体的方法吗？ 对感兴趣的课认真学习 ， 不感兴趣的课不认真学习 ， 归根结底这不仅是学习习惯的问题 ， 更多的是他对学习目的认 识不够全面与恰当 。
如果孩子从小就如此 ， 那么从侧面反映出他的判断标准大多依赖 “个人主观的喜好 ” 。
而且初中 阶段的孩子大多在思想方法上带有很大的片面性与表面性 ， 却又在情绪情感 。

38、上渴望成熟 ， 尤其是男孩子 。
他们大都 认为自己的判断最正确 ， 所以对于 “大人们 ”的建议较少能够接纳 。
因此 ， 要调整他的学习态度与习惯 ， 就要从他的 思想和认识入手 。
首先肯定他的成绩 ， 让他觉得自己能够被赋予 “成人式 ”的尊重和信任；然后再帮助他一起分析学 习的目的 ， 以及学习对今后人生的作用与影响 。

稿源：(未知)

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