43、、揭示课题、复习旧知 .口算 : 出示练习四第 14 题 .1. 学生口算 .2. 指名说一说你是怎样口算的？二、基本练习 .笔算 : 练习四第 15 题 .指名读题 .同桌之间活动 : 一位同学估计商是几位数, 再估计一下商可以是多少 , 另一位同学通过笔算来验证, 然后两位同学交换, 同桌比一比,看哪一位同学估计的最准.指名汇报.说说估商准确率高的方法是什么 .三、对比练习、辨析异同 .练习四第16 题 .指名读题 .以小组为单位活动 : 估计一下这些算式商的最高位可能是几 , 商 可能是多少？组内同学讨论.分组将刚才估计的题目再笔算一下 , 来验证自己估计的准不准.学生练习 .全班交流、 。

44、订正.指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验.四、课堂练习 .解决问题1 .练习四第19题.指名学生读题 .质疑 : 要求养鸡只数是鸭九倍, 应先求什么？指名板演.集体证下.2 .练习四第20题.出示插图, 引导学生仔细观察,说说通过这幅图你知道了什么？根据图中的信息 , 可以解决这两个问题吗？(出示 2 个问题)学生独立完成.小组内互相说说是怎样解决这两个问题的 .全班交流并集体订下 .思考题1 .在计算正确的商之后 ， 我们可以先根据题目的意思列出这样的 算式 :()+72=()()+27= 26182 .根据这样的算式 ， 请同学们计算一下正确的商应该是多少.五、课堂小结.通过这节课的 。

45、练习 , 你有哪些收获？第 12课时 : 商不变性质教学内容: 教材第 23 页例 7.教学目标:1. 使学生理解和掌握商不变的规律.2. 培养学生观察、比较、抽象、概括等能力 .3. 学生在探索的过程中体会数学与生活的联系教学重点 : 理解商不变的规律.教学难点:归纳商不变规律的过程.教具准备:课件.教学过程:一、铺垫导入（快速口算） .90+ 30=450+ 50=480+ 40=360+ 30=840+ 20=6000 1000=7000 1000=400+ 200=二、探索新知（一）自主探究商不变的规律.1 .课件演示情境：孙悟空让猪八戒先填写下表被除数7 除数7 除法算式710072 。

46、07100+ 207100X2720X27200+ 407100X4720X4, 体验成功的快乐 ., 再回答问题 .7100+2720+27100+4720+47猪八戒只会计算第一道 ， 后面几道由同学们帮猪八戒计算.孙悟空提问 : “什么数变了 , 什么数没变. ”猪八戒不会, 同学们帮助他回答. （被除数和除数都变了 , 商没有变 . ）2 .学生在小组内自主交流 ， 探究规律.教师注意引导“从第一行到第二行, 被除数怎么变了 , 除数怎么变了 , 商怎么样？”（ 1）让同学们任选两行探究“被除数和除数是怎样变的 . ”想好了把你的想法先和前后左右同学交流一下 , 然后集体汇报交流.（ 2）汇报 。

47、交流. 师多指几名学生说, 然后适时引导学生说出 : 被除数和除数同时乘一个相同的数, 商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数 , 商不变 .（3） 进一步讨论: 同时乘的一个数和同时除以的一个数中的这个数是任意数吗？有没有哪些数不可以的吗？为什么？现在你可以有一句话概括下你发现的这个规律吗？（ 4）小结: 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（ 0 除外）商不变 .（二）模仿练习 , 巩固对规律的认识 .完成练一练.三、巩固练习1. 练习五第 1 题 .先让学生观察下每组中三道除法算式中被除数和除数的变化情况再独立完成, 最后指名回答, 集体订正 .2. 练习五第2 题.先让学生默算, 指 。

48、名回答时随机让学生说说是怎样算的3. 练习五第3 题.（ 1）你打算怎样解答这些题目 , 先和你的同桌说说 , 再计算 .（ 2）指名回答,集体订正.4. 练习五第4 题.（ 1）观察表格,你打算怎样填？有什么技巧吗？（ 2）指名回答,集体订正.5. 练习五第5 题.（ 1）出示表格, 让学生观察, 说说你从表格中获得了哪些信息？（ 2）学生独立完成, 指名回答 , 集体订正 .四、课堂小结请同学们运用商不变的规律帮猪八戒弄明白课前孙悟空给猪八戒分桃为什么哈哈大笑 .第 13课时 : 利用商不变的性质进行除法的简便计算教学内容: 教材第 24 页例 8.教学目标:1. 让学生探索笔算被除数和除 。

49、数末尾都有0 的除法的简便算法,掌握这种计算方法, 并加深对商不变的规律的理解.2. 让学生通过学习体会解决问题方法的多样性 , 培养优化方法的意识 , 增加学习数学的兴趣.教学重点 : 被除数和除数末尾有0 的除法的简便计算教学难点 : 有余数的除法.教学准备 : 课件 .教学过程 :一、复习导入 .说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”） .导入 : 利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便, 这节课我们就学习这种简便计算的方法.二、自主探究, 感悟规律出示例题 : 队鼓单价 50元,王老师带了 900元, 可以买多少个？引导学生观察被除数和除数都有什么特点？想一想能不能使90 。

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标题：2020|2020苏教版四年级数学上册教案1到3单元)2020( 七 )