B画其中一条边 。
C确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：P29页（2）展示借助三角板画角的方法4、用量角器画出70度的角（教师巡视 ， 指导、最后板演）三 。

34、、巩固练习：1、独立完成课本第29页第2小题教师巡视并指导 ， 然后指名板演 ， 再全班订正 。
2、独立完成第试一试第1、3小题 。
四、全课小结：这节课你学会了什么？同桌互说 。
作业布置当堂练第23页第二题 。
第三单元 乘法第一课时 卫星运行时间教学内容北师大版小学数学四年级上册第33、34页 。
教学目标1、学生运用旧知迁移探索并掌握三位数乘两位数的计算方法 ， 并能正确计算 。
2、学生能在教师的引导下通过合作交流理解三位数乘两位数的算理 。
3、学生能在交流估算方法的过程中确定两、三位数乘法的积的范围 ， 并通过与笔算结果的对比感受到估算的价值 。
4、学生能通过独立思考和同伴讨论应用三位数乘两位数的知识解决问题 。
重 。

35、点难点 1、探索并掌握三位数乘两位数的计算方法并能正确计算 。
2、能正确笔算三位数（中间有0）乘两位数的乘法 。
教学过程： 一、复习旧知 ， 情境导入 。
口算 ， 并说出画线题目的口算过程 。
（1）890 （2）232 （3）145 （4）10020 （5）12020 （6）3042 二、合作交流 ， 探索新知 。
1、小黑板出示例题 ， 指名读题 。
师：这是卫星绕地球1圈的时间 ， 那同学们你知道它绕地球21圈需要多长时间吗？【出示：绕地球21圈需要多长时间？ 2、列式 。
师：解决这个问题要怎样列式呢？ 预设： 如果学生只说11421 ， 教师则直接板书； 如果部分学生在板书完11421后又说21114 ， 教师肯定但并 。

36、不板书； 如果学生先说21114 ， 教师则肯定不板书后追问其它列式方法最后只板书11421 。
师：你知道这个算式表示的意义吗？（学生思考后指名回答） 学生回答后给予相应肯定并小结（114表示卫星绕地球1圈需要114分 ， 21表示绕21圈 ， 卫星绕地球21圈所需要的时间是21个114分相加 ， 可以用乘法11421或21114来表示 。
但学生回答意思相符即可 。
） 3、估算 。
师：在计算之前能不能先来估一估这颗卫星绕地球21圈大约需要多长时间？ 4、精算 。
（1）探索展示多种算法 。
师：那11421究竟等于多少呢？大家先想一想把你想到的方法在练习本上写一写（学生写方法时教师巡视）师：请在小组内交流你的方法！（ 。

37、小组交流方法时教师指名板书不同方法）预设： 11420=2280 1141=114 2280114=2394 应对：让学生说一说 ， 肯定其将新知转化为旧知的思想 。
（此方法使用人数不多） 11421 =11473 =7983 =2394 应对：让学生说一说 ， 肯定其将新知转化为旧知的思想 。
（此方法出现概率不高） （竖式） 应对：让学生说一说 ， 引导其用自己的语言说出算理 ， 肯定其利用旧知迁移的能力 。
（大部分学生用此方法） （2）探究算法 ， 理解算理 。
（教师规范板书竖式 ， 在交流探究的过程中引导学生再次明晰每一步的算理 。
）（3）和估算结果对比 。
师：这是我们计算的结果 ， 它符合刚才估算的积的范围吗？ （4）回 。

38、顾算法 。
师：谁能再来说一说11421的竖式计算方法？【指名学生说一说】 （教师心中要明确的笔算方法：相同数位上的数对齐 ， 从个位算起 ， 先用21个位上的1去乘114 ， 所得积的末位和个位对齐 ， 再用21十位上的2去乘114 ， 所得积的末位和十位对齐 ， 最后把两次所得的积相加 。
） 5、补充横式得数并思考在乘法竖式计算的过程中要注意什么？ （同桌交流后指名学生说一说） 师小结：相同数位上的数要对齐 ， 用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数 ， 所得积的末位就要和这一位对齐 。
三、巩固练习 1、独立完成课本第34页试一试（教师巡视指导） 指名板演 ， 全班订正 。
2、独立完成练一练第2题“森林医生” 。
指名说出错误的地方 。
四、 。

39、全课小结今天这节课你都有什么收获呢？布置作业 。
课本第34页练一练第3题 。
第二课时 体育场教学内容教科书第35-37页教学目标：1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计 。
2、能与同学交流自己估计的方法 。
教学重点：让学生结合具体情境对估计方法进行归纳 。
教学难点：能正确、合理地对数据进行估算教学过程：一、创设情境 ， 激趣导入 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024075050.html

标题：北师大|北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案( 七 )